尤芳卡，一位因曾到台灣研習而認識的德國中學老師。因為她想試試，帶領學生們製作『花木蘭』音樂劇的獨特目標，喜歡音樂卻又不懂中文的她，努力尋找各種外援與點子，帶領學生與當地社團協會成員們，努力了一年，編排了大半年的計畫，終於在這週推出了。我們應邀前往欣賞，非常好奇在德國人眼中的中華文化，將是如何呈現與搬演呢？又有哪些既定刻板印象的中國元素出現其中。
週日下午5點，地處偏遠的山區小鎮體育館，人聲鼎沸，全館沸騰，似乎全鎮個家庭都已群聚在此。幕一開啟，先由鼓聲打前奏，隨後一條龍富麗堂皇的登場了，那陣仗的確讓我吃驚了，難道連龍頭都可以製作出來嗎？舞台上的城門布景，還有條龍騰躍其中，這舞台情境也真的很中國了。
要讓德國小孩演花木蘭的故事，依著迪士尼動漫片的情節與歌曲，把木蘭幼年時期玩耍，訓練當男子漢，代父出征，凱旋榮歸等情節，依序演出之外。能有何種不同的設計巧思呢？
尤芳卡老師結合美術課程的皮影戲，把『唧唧復唧唧，木蘭當戶織。 不聞機杼聲，唯聞女嘆息。…...兩兔傍地走，安能辨我是雄雌。』整首詩，依據情節的推展，以皮影劇的紙雕作品，在舞台邊牆上呈現。其唸詩的聲音，還是拜託原住民歌手龍哥的嗓音，特別事前錄音獻聲。
主唱者除了演唱德文歌曲之外，還特地學唱了一首中文的【木蘭情】這首歌。當木蘭想家時，安排一位可愛的小妹妹甜美又羞怯的唱著『世上只有媽媽好』，正確的咬字拼音，讓人很驚艷呢！我感覺，也有點杜蘭朵歌劇元素的運用，讓德國學生彈奏吉他演唱茉莉花。所有的歌唱演出，都是現場與樂團的配合，除了打擊樂團，還有學校樂團與當地樂隊的配合。所有的演出者，結合了三所學校的學生與學生社團成員，還有當地的合唱團、舞蹈社、體操團隊、少當地功夫團隊等各路人馬，至少二百人以上的成員合力搬演的這齣花木蘭音樂劇。
觀看之餘，實在是太佩服尤芳卡了，看她要號召與努力協調各方資源與人馬，合力演出這齣劇，不知幕後要開過多少會議，寫出多少節目流程，練習排練多少次之後，才能如期在今日呈現這齣劇。一年多以來，由這位熱心的老師帶領德國小孩接觸另一文化的音樂，開啟學習的視野，真是不容易呀！如最後謝幕時，其中一小孩的感言，她說「很感謝尤芳卡老師，帶我們表演了這齣劇，雖然要做很多事，但很高興這一年有這計畫才不會太無聊。」
哈哈！真的，因著尤芳卡的熱心與熱誠，才能讓當地創造出一齣作品來，讓學校津津樂道，讓學生贏得讚美和掌聲。很多人都把德國教育說得很神聖，或是多美好，其實不是的，真的還得看你碰到何種老師唷！像尤芳卡老師的藝術演出計畫，就沒有得到校長和老師們的全力協助，她在辛苦排練之餘，校長也沒答應讓她減少上課堂數，以致於她更忙碌了。
但話說回來，德國教育的美好一面，就在於學校和師長們並非只專注在課業成績，不在乎斤斤計較的考試分數，半年內是否荒廢懈怠念書學習的疑慮。而是願意把教育眼光伸展得更全面，把表演的統籌學習與音樂藝術的薰陶，全都自由地讓孩子們有機會學習。如全劇經理是一位八年級的男生，舞台設計與布景繪製、演員服裝製作、舞台音效燈光、道具與場務…..等等，都在舞台謝幕中讓讓我們知道這都是學生參與其中的努力，真不敢相信，他們真的能夠完成這樣一齣動員二百多人的音樂劇，他們真的好棒，挑戰成功，我相信他們一定是收穫滿滿，在學生時期刻畫了鮮明的記憶，值得說嘴好久好久呢！
ps. 那龍是他們向中國社團商借演出的.
